Quando estamos dentro da pista com seus tesouros, não pensem que não nos lembramos de vocês, pensem que espelhamos em vocês. É a garra de vocês e a alegria que nos faz caminhar sempre pra frente!

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Agência Senado

(Reprodução autorizada mediante citação da Agência Senado)

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A Associação Passo Firme mostra através deste vídeo, dividido em três partes o que é a equoterapia e quais os seus benefícios. A Passo Firme é uma entidade sem fins lucrativos, que atua na reabilitação de pessoas com necessidades especiais.

A equoterapia foi aprovada pelo Conselho Federal de Medicina em 1997, e trata-se de uma metodologia terapêutica complementar totalmente diferente e particular, pois envolve situações ímpares principalmente em nosso meio.

A primeira particularidade está no fato do uso de um ser vivo com características próprias como mediador terapêutico, a segunda reside no fato de ser realizados em ambiente aberto na maioria das sessões.

A equoterapia possui muitos benefícios. Através do uso do cavalo transmite ao paciente, movimentos tridimensionais semelhantes ao da marcha humana, onde que a constante estimulação sensório-proprioceptiva possibilita uma melhor orientação espaço temporal, equilíbrio, estimula o metabolismo, regula o tônus, melhora a coordenação, além de proporcionar a elicitação de outros mecanismos perceptíveis, tais como: a audição, visão, olfato, sistema vestibular e a propriocepção.

As indicações da equoterapia são amplas e em todas as especialidades: dificuldades de aprendizagem, distúrbios de comportamento, tais como dificuldade de socialização, intolerância à frustração, agressividade, baixa-estima, psicose, autismo, hiperatividade e stress. Por fim, é utilizada nos atrasos de desenvolvimento psicomotor global, nas dificuldades motoras tais como: hipertonias, hipotonias, déficit de equilíbrio, Síndrome de Down, entre outros, nas deficiências auditivas e visuais e nas sequelas de acidentes vasculares cerebrais. As contra-indicações relativas e absolutas são analisadas durante a avaliação.

A equoterapia proporciona excelentes resultados no que diz respeito à aprendizagem, memorização, concentração, cooperação, socialização, organização do esquema corporal, aquisição das estruturas têmporo espaciais, além de estimular o equilíbrio e regular o tônus muscular

A equoterapia, atividade em que se utiliza o cavalo como forma complementar de inclusão social e educacional, dentro de uma abordagem interdisciplinar, oferece suas contribuições na educação e saúde, possibilitando o direcionamento de um trabalho com  crianças especiais, inseridas na rede regular de ensino, constituindo, assim, um diferencial no processo de ensino-aprendizagem nos seus aspectos físico, psicológico, sociológico e espiritual.

Este trabalho tem como objetivo apresentar a equoterapia como um viés técnico, mediador, favorecendo no seu ambiente familiar e escolar, através da relação cavalo-praticante, enfatizando os benefícios proporcionados pela equoterapia como, auxiliar na função motora, na concentração do praticante, aliado ao envolvimento da família e escola de forma significativa. Estes estímulos são de grande relevância para o desenvolvimento bio-psico-social do praticante portador de necessidades especiais, considerando que o indivíduo é um ser de ação e faz uso de diferentes linguagens.Ao procurar identificar a atuação dos educadores que trabalham com equoterapia, busca-se conhecer este profissional  e suas formas de atuação, visando um redirecionamento e uma nova perspectiva de trabalho para os futuros profissionais. O educador que atua na equoterapia, tem sua formação acadêmica tradicional e procura  habilitar-se com cursos específicos na área da equoterapia. Este mesmo educador entende que a equoterapia é um momento ímpar no processo de aprendizagem do  educando portador de necessidades especiais, pois há permanentes momentos de aprendizagem durante as sessões. Quanto a sua contribuição, o educador entende que sua prática pedagógica pode ser relacionada com todos os momentos da sessão equoterápica, sendo ele mesmo, um grande facilitador, orientando atividades lúdicas e a troca de experiências entre os membros da equipe multidisciplinar, visando a reabilitação global do praticante.

Palavras-chave: Equoterapia- Educação – Atuação – Contribuição

INTRODUÇÃO

A política da educação inclusiva abre uma nova perspectiva como forma de valorizar o indivíduo para torná-lo um ser integrado na sociedade. Partindo deste pressuposto, a família é uma  premissa básica onde se constitui o primeiro grupo social, que na história da humanidade nos remete à condição do “Ser” na relação homem-mundo, que se faz a cada dia. Com isso, a proposta educacional deverá estruturar-se como forma de ação/reflexão/ação, para atender às necessidades de todos da sociedade.

Nessa perspectiva, gerada pela proposta de educação inclusiva, o direito das pessoas com necessidades especiais, à educação, está implícito na Declaração Mundial de Educação para Todos, aprovada pela Organização das Nações Unidas (ONU) em 1990 .

Segundo a Organização Mundial de Saúde (OMS) e Instituto Brasileiro de Geografia Estatística (IBGE) 14,5% da população apresenta algum tipo de deficiência: física (tetraplegia, paraplegia e outros), deficiência mental (leve, moderada e profunda); deficiência auditiva (total ou parcial) deficiência visual (cegueira total e visão reduzida) e deficiência múltipla (duas ou mais deficiências associadas)². Estes dados apresentados evidenciam a necessidade de desenvolvermos uma política educacional para intensificar a orientação familiar, capacitação dos educadores para a atuação na  educação com dignidade e respeito.

Com o desdobramento das políticas públicas de Educação para Todos, sob a Coordenação da Organização das Nações Unidas para a Educação, Cultura e Ciência (Unesco) e  a educação inclusiva proporcionando uma nova forma de quebrar velhos paradigmas, pois proporciona novas perspectivas e novos caminhos, envolvendo a família e a escola, estimulando e desenvolvendo no  praticante suas habilidades de viver e conviver com as suas necessidades, para que possam participar de grupos sociais e contribuir com a organização e o cumprimento das regras estabelecidas pela sociedade.

O presente trabalho proporciona para os educadores, uma reflexão sobre a proposta pedagógica  levando em consideração a equoterapia como agente facilitador do processo.Essa atividade em que se utiliza o cavalo no contexto biopsicossocial e educacional nos praticantes, termo esse usado para o  indivíduo que utiliza a equoterapia , com necessidades especiais de forma desafiadora, garantindo com qualidade a assistência nos aspectos citados anteriormente.

A equoterapia é uma atividade baseada em técnicas de equitação, sendo uma terapia complementar na recuperação e reeducação motora e mental de pessoas portadoras de necessidades especiais. Nos centros de equoterapia trabalham profissionais das áreas da saúde, equitação e  educação, realizando um trabalho multidisciplinar e multiprofissional. O tema deste trabalho foi elaborado a partir da necessidade de se buscar conhecer a atuação do profissional de educação que atua nestes centros.Existe um vasto campo de atuação para o Profissional de educação dentro dos Centros de Equoterapia, pois são muitos ainda os centros que não possuem em sua equipe técnica o este profissional apto para trabalhas as necessidades especiais dos educandos. Com este trabalho, busca-se conhecer a atuação do profissional de educação e qual a melhor forma que o educador  pode contribuir para que sejam alcançados resultados positivos, tanto no desenvolvimento dos portadores de necessidades especiais quanto ao desempenho da equipe multidisciplinar que atua na equoterapia.

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

De acordo com a Associação Nacional de Equoterapia ANDE/BRASIL, a palavra Equoterapia, vem do latim “EQUO”, que é espécie caballus, ou seja, significa cavalo. A “TERAPIA” vem do grego Therapia, parte da área da medicina que trata da aplicação de conhecimentos técnicos-científicos no campo da reabilitação e reeducação.

A Equoterapia trabalha o indivíduo como um todo, isto é, na forma biopsicossocial. Utiliza-se o cavalo como agente reabilitador, buscando a reabilitação do praticante (nome dado ao paciente de equoterapia) de forma integral. Portanto, emprega o cavalo como agente promotor de ganhos físicos, psicológicos e educacionais (BITAR et al., 2004). É desenvolvida ao ar livre, onde o indivíduo estará intimamente ligado com a natureza, proporcionando assim a execução de exercícios psicomotores, de recuperação e integração, completando as terapias tradicionais em clínicas e consultórios.

Deve-se ressaltar que o ambiente equoterápico deve seguir normas específicas da ANDE-BRASIL, sejam de qualificação estrutural, assim como de ordem de acolhimento do praticante. De acordo com Rosa (2002), como no ambiente equoterápico, o praticante é o centro das atenções, ou seja , é o objetivo central das atividades equoterápicas, é fundamental estabelecer conhecimentos, técnicas, estratégias, procedimentos para recebê-lo com carinho, respeito, compreensão e segurança.O ato de cavalgar em um animal manso, porém de porte avantajado, possibilita ao praticante experimentar sentimentos de independência, liberdade e capacidade, contribuindo assim para o desenvolvimento da afetividade, autoconfiança, auto-estima, a organização do esquema corporal, responsabilidade, atenção, concentração, memória, criatividade, socialização, entre outros. Pelo seu tamanho, ele impõe respeito e limites, sem envolver-se emocionalmente, facilitando assim a aceitação de regras de segurança e disciplina. Portanto, engloba ao mesmo tempo, as qualidades de um terapeuta, um educador e um motivador.É importante ressaltar que o cavalo de equoterapia deve ser previamente selecionado e treinado pelo profissional de equitação integrante da equipe. Este analisa o comportamento do animal a partir desse conhecimento permite encontrar em seu manejo e treinamento, as causas e soluções para os problemas. A análise biomecânica dos passos e  movimento corporal ,demarca a base para a sustentação de sua escolha para a terapia de cada praticante individualmente. Conhecer profundamente os efeitos do movimento do cavalo é crucial. No entanto, o cavalo não pode ser considerado somente um instrumento, objeto, mas sim um ser vivo que possui instintos, comportamentos, reflexos e necessidades (ROSA, 2002).A Equoterapia é aplicada por intermédio de programas específicos organizados de acordo com as necessidades e potencialidades do praticante, da finalidade do programa e dos objetivos a serem alcançados. São eles:

Hipoterapia

Este programa caracteriza-se pela incapacidade física e/ou mental do praticante em se manter sozinho sobre o cavalo. É necessário um terapeuta montado juntamente com este, dando-lhe segurança ou, como em alguns casos, acompanhando-o a pé ao seu lado, dando-lhe apoio no montar. Nesta fase, o programa é essencialmente da área de reabilitação. O cavalo é usado principalmente como instrumento cinesioterapêutico.

Educação e reeducação

Aqui o praticante já apresenta condições de se manter sozinho sobre o cavalo, onde já consegue interagir com o animal. Por tal motivo, depende menos do terapeuta que não mais monta junto, somente o acompanha lateralmente. O cavalo continua propiciando benefícios pelo seu movimento tridimensional e multidirecional e o praticante passa a interagir com mais intensidade. Os exercícios realizados neste momento são tanto na área reabilitativa como na área educativa.

Pré-Esportiva

Neste programa o praticante tem boas condições para atuar e conduzir o cavalo sozinho, podendo participar de exercícios específicos de hipismo. Ele passa a exercer maior influência sobre o animal, que é utilizado como instrumento de inserção social. Também pode ser aplicado nas áreas reabiliativa e/ou educativa. Para muitos praticantes, esta fase não é alcançada, devido a sua patologia.

 O futuro praticante deverá passar por uma avaliação clínica, pelo seu próprio médico ou pela equipe que irá atendê-lo, com a responsabilidade de indicar ou contra-indicar a prática de Equoterapia, apesar de poucas serem as contra-indicações.

Nesta terapia, a área da Psicologia não realiza aquilo que costuma chamar de psicoterapia “clássica”, ou seja, na Equoterapia há maior diretividade do trabalho, isto porque o ambiente em que esta se desenvolve possui estímulos variados, tais como o espaço físico, as atividades pré-programadas, o cavalo, os terapeutas e os acompanhantes do praticante.

A Equoterapia baseia-se numa relação de transferência e triangular entre terapeuta-praticante – cavalo, o que poderá possibilitar ao indivíduo o acesso entre seu mundo imaginário e a realidade. Ao mesmo tempo, o cavalo emprega uma função de intermediário entre o mundo intrapsíquico do praticante, composto de desejos, fantasmas, angústias, e o mundo externo, ocupando o espaço lúdico do praticante (LALLERY, 1988; HERZOG, 1989 apud ARLAQUE et al., 1997).O profissional ajuda a revelar as necessidades, os limites e potencialidades do praticante, juntamente com a família ou responsáveis e demais membros da equipe, para que se tenha um melhor desempenho inter e intrapessoal.  Além disso, o terapeuta analisa e reavalia a situação atual do praticante antes do início da terapia para uma melhor adaptação às características do trabalho com o cavalo.O animal, por si só, desempenha uma presença viva, afetiva e concreta, que evoca sentimentos e emoções, como alegria, serenidade, medo, raiva e tristeza. Deste modo,  não é interessante considerar apenas as estimulações, funções motoras e psicomotoras que o andar a cavalo propicia, mas também o componente racional que é desenvolvido entre a pessoa e o animal  que engrandece este tipo de terapia, tornando-o um agente facilitador para uma intervenção psicoterápica (MASIERO, 2004).Assim, percebe-se a importância de um trabalho desse tipo a ser oferecido às crianças e adolescentes que apresentam problemas ou dificuldades seja ela física ou mental.

Na parte física, o praticante da Equoterapia é levado a acompanhar os movimentos do cavalo, tendo que manter o equilíbrio e coordenação para movimentar simultaneamente tronco, braços, ombros, cabeça e o restante do corpo, dentro de seus limites. O movimento tridimensional do cavalo provoca um deslocamento do centro gravitacional do praticante, desenvolvendo o equilíbrio, a normalização do tônus, controle postural, coordenação, redução de espasmos, respiração, e informações proprioceptivas, estimulando não apenas o funcionamento de ângulos articulares, como o de músculos e circulação sangüínea.

Na área educacional, esta que é a premissa deste trabalho, o programa de educação e reeducação,onde o praticante já apresenta condições de se manter sozinho e de manter uma boa relação de interação com o cavalo e os mediadores da equipe, o ato de cavalgar auxilia na aquisição e desenvolvimento das funções psicomotoras, proporcionando assim a aprendizagem e o desenvolvimento cognitivo mais específicos, que se referem ao desenvolvimento das habilidades:formação de conceitos, solução de problemas, pensamento crítico e criatividade e conseqüentemente a aquisição do conhecimento. Enquanto anda a cavalo, o praticante necessita desenvolver habilidades e atitudes conceituais diversas além da reorganização postural e de equilíbrio corporal ,fatores estes que facilitam a recepção de vários estímulos sensoriais simultâneos. Ajuda a manter um comportamento social adequado, durante as  atividade de grupos na equitação ,estágios estes mais avançados o programa. Estas aquisições são conhecidas como cognição social.Segundo Isoni,  “a Equoterapia – facilita a organização do esquema corporal; facilita a aquisição do esquema espacial;desenvolve a estrutura temporal; aguça o raciocínio e o sentido de realidade; proporciona e facilita a aprendizagem da leitura, da escrita e do raciocínio matemático; aumenta a cooperação e a solidariedade; minimiza os distúrbios comportamentais; promove a auto-estima, a auto imagem e a segurança; facilita e acelera os processos de aprendizagem”. Na esfera social, a Equoterapia é capaz de diminuir a agressividade, tornar o paciente mais sociável, melhorar sua auto-estima e treinar padrões de comportamento como: ajudar e ser ajudado, encaixar as exigências do próprio indivíduo com as necessidades do grupo, aceitar as próprias limitações e as limitações do outro, facilitando assim a interação do deficiente físico e mental com a sociedade. Percebe-se, não somente na equipe multidisciplinar, como no meio de pessoas atuantes e entidades  de saúde que trabalham com reabilitação e outras em Equoterapia, que ainda há uma visão estereotipada de que para a atuação de um centro sejam essenciais somente profissionais da área da saúde, sendo os demais profissionais um ademais. Apesar de haver diversos estudos e da terapia ser denominada como “educação e terapia através do uso do cavalo”, ainda o educador não é valorizado em sua excelência e necessidade direta para a terapia, considero uma profissão tão importante quanto às outras”. Acredito que uma equipe multidisciplinar não pode fomentar a idéia de que sejam as prioridades os casos a reabilitação física e motora simplesmente e sim um todo do praticante. Às vezes, é necessário que o educador se coloque e exponha a potencialidade dos seus objetivos e aspectos de trabalho dentro da equoterapia, para se adquirir a sua inserção. Esta atitude muitas vezes controladas pelo mediador psicólogo da equipe que fará essa inserção de idéias. A forma como o educador  atua, utilizando todo seu conhecimento de formação pedagógica, no sentido de alavancar o processo de aprendizagem do praticante, trabalhando sua cognição e seu desenvolvimento psicossocial. Acredito que a prática pedagógica é vivenciada em vários aspectos como lateralidade, esquema corporal, coordenação e etc.Considero que a prática pedagógica pode ser relacionada com todos os momentos da sessão equoterápica, por se tratar de inúmeros estímulos, aprendizados, experiências, trocas. O educador pode ser um grande facilitador, orientando, nas atividades, jogos, brincadeiras, como em qualquer profissão o gostoso é compartilhar, contar e ouvir experiências de cada profissional. Essa troca é necessária dentro de uma equipe multidisciplinar .A visão do trabalho realizado é o apoio a inclusão escolar dos praticantes, portanto, toda a vivência das sessões equoterápicas são direcionadas à objetivos interdisciplinares interligados com todos os profissionais do setor .É efetivar o trabalho voltando-se às questões de aprendizagem e auxiliar os outros profissionais da equipe  a atuarem nas sessões equoterápicas sempre voltando-se a atingir objetivos educacionais, portanto  fomentando as sessões de forma que a reabilitação global do praticante seja complementada,colocando assim como eixo central  a educação, facilitando a inserção do praticante na sociedade .

Fica visível assim a importante  contribuição do educador nas sessões de equoterapia, bem como no planejamento das atividades da equipe multidisciplinar, pois este profissional tem condições de intervir em todo o processo equoterápico, no sentido de facilitar e orientar a construção de atividades lúdicas, contribuindo assim para a reabilitação global do praticante.

CONCLUSÃO

O processo de ensino e aprendizagem ocorre em todos os lugares e não somente na escola, mas também num ambiente terapêutico/escolar, como a equoterapia. Nesta concepção, a equoterapia enquanto processo educacional tem por objetivo criar um espaço que contribua para construção e reconstrução do indivíduo, desenvolvendo habilidades e adquirindo conhecimentos, dentro de suas potencialidades, levando o praticante a uma auto-realização, através de atividades, lúdicas desportivas que tem como meio motivador o “cavalo” este ser que a tanto tempo desperta o fascínio da humanidade.

Neste processo a figura do educador é de vital importância, pois percebe-se as inúmeras oportunidades em  que o profissional da educação habilitado em equoterapia, poderá contribuir com seu conhecimento e preparo acadêmico, mas ressalta-se também, que ainda é muito pouco aproveitado, haja vista, que apenas uma pequena parcela dos centros de equoterapia, possuam na formação de suas equipes técnicas, a figura do educador.

A atuação do educador é voltada as questões de aprendizagem, estímulos cognitivos e/ou sociais e à elaboração de atividades lúdicas, aproveitando o animal “cavalo” e o meio ambiente ao seu redor, já que normalmente as sessões realizam-se em áreas externas. A prática das sessões equoterápicas são direcionadas a objetivos interdisciplinares, interligado com todos os outros profissionais do centro de equoterapia.

Penso que estamos engatinhando no Brasil , no que diz respeito a trabalhos multidisciplinares , pois as Instituições de Educação Superior ainda possuem uma currículo  compartimentalizado e por que não dizer fragmentado da educação profissional .Se todos trabalharmos para uma educação global , talvez consigamos esta melhoria nas atividades de inclusão social, saído assim de projetos bem escritos e pouco executados.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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FURASTÉ, Pedro Augusto. Normas Técnicas para o trabalho científico: elaboração e formatação. 14.ed. Porto Alegre:Brasul,2007.

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Ao justificar o projeto (PLS 264/2010), o autor Afirmou que as técnicas da equoterapia promovem benefícios físicos, psicológicos e educacionais aos praticantes, além de propiciarem novas formas de socialização, autoconfiança e autoestima.

De acordo com a proposta, o centro de equoterapia deverá ter personalidade jurídica, alvará oficial, instalações adequadas, bem como equipe mínima composta por um profissional de equitação, um fisioterapeuta e um psicólogo. A proposta também exige manutenção adequada, bom adestramento e boas condições de saúde dos cavalos.

Em seu relatório – lido pela senadora Ana Amélia (PP-RS) – a senadora Ângela Portela (PT-RR) ressaltou a necessidade de reconhecimento desta prática como método terapêutico destinado a pessoas com deficiência, assim como método educacional favorável à alfabetização, à socialização e ao desenvolvimento de pessoas com necessidades educativas especiais.

Após ser transformada em lei, prevê a proposta, a matéria será regulamentada por comissão especial da qual ferá parte representante de entidade civil de notória atuação e especialização na prática da equoterapia no Brasil.

Agora, o projeto será examinado pela Comissão de Assuntos Econômicos (CAE) e, em caráter terminativo, pela Comissão de Assuntos Sociais (CAS).

É possível consultar o projeto de lei na íntegra no site:

http://www.senado.gov.br/atividade/materia/detalhes.asp?p_cod_mate=98258

O Projeto Equoterapia, desenvolvido pelo Departamento de Zootecnia da Esalq (Escola Superior de Agricultura “Luiz de Queiroz”), em Piracicaba, completa 10 anos neste mês de agosto com uma marca: o tratamento acelera em 30% a recuperação dos pacientes. Um tratamento terapêutico que utiliza o cavalo como instrumento de reabilitação de pessoas com deficiência física ou mental, a equoterapia tem o objetivo de melhorar o desenvolvimento físico, psíquico, cognitivo e social de quem possui algum desses problemas.